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第51章 技术公有化重塑新生活（第2页）

他们开始意识到，共享模式所倡导的，不仅仅是一种经济模式的转变，更是一种对人类社会更公平、更和谐发展的追求。

在这里，每个人的价值将通过实实在在的贡献与互助得以体现，而非单纯依赖金钱的堆砌。

然而，仍有一部分人，坚决不肯动摇自己对传统经济模式的信念。

他们认为，共享模式虽好，但不适合自己。

经过深思熟虑，他们最终决定主动放弃共享社员身份，退出共享区。

他们表示，要继续在传统市场经济规则下，追求自己心中的财富自由。

在分别之际，工作人员并未强行挽留，而是微笑着祝福他们：“无论你们做出怎样的选择，我们都尊重。

希望你们在追求财富自由的道路上，能够找到属于自己的幸福。

而对于选择留下的人，我们将一起携手，共同构建一个更加美好的共享家园。”

就这样，在哲思小镇这场思想的洗礼中，居民们走上了不同的道路，而共享区也在这场分歧与选择中，继续坚定地探索着属于自己的发展方向。

而与此同时，在共享城的教育资源分配办公室里，气氛紧张得如同拉满的弓弦，几位家长正为孩子的教育问题争得面红耳赤。

灯光惨白地洒在他们脸上，映出各自的焦急与愤怒。

“我家孩子学习一直特别努力，就想用积分换个优质课程，可每次都抢不到，这公平吗？”

一位年轻的妈妈情绪激动地拍着桌子，桌上的文件都跟着颤了几颤，她的眼睛瞪得滚圆，里面仿佛燃烧着两簇小火苗。

旁边一位中年爸爸也赶忙附和，双手在空中挥舞着，像是要抓住什么似的：“是啊，我们辛苦攒积分，不就是为了给孩子更好的教育机会嘛，这样下去可不行。

再这么搞，孩子的前途都要被耽误了！”

就在这时，人工智能小i那温和的电子音从办公室的智能音箱里传了出来：“各位家长请先别着急，你们的诉求我都已经记录下来了，一定会尽快为大家找到解决方案。”

小i迅速开始行动，在共享城庞大的数据库中，深入分析每个孩子的学习数据、兴趣爱好及天赋特点。

它的算法如同精密的滤网，筛选出最适合孩子们的教育路径。

在城市的一角，有个小男孩正对着自己的智能变形金刚玩具爱不释手，时不时尝试拆解又无从下手。

小i精准捕捉到这一信息，通过互助匹配机制，将目标锁定到了共享城第一代开创者之一，技术维修师董浩。

此时，董浩正裹着毯子，坐在沙发上，时不时咳嗽几声，60岁的他因感冒只能在家休假。

他的智能手环突然响起提示音，小i温柔的声音传来：“董老，有个小朋友对智能设备拆解特别感兴趣，您看能不能指导指导他呀？”

董浩眼睛一下子亮了起来，虽然身体不适，但还是毫不犹豫地说：“当然行啊，孩子有兴趣可太重要了！”

借助智能手环的实时视频连线，董浩的形象出现在小男孩的智能手环屏幕上。

他笑着对小男孩说：“小朋友，别着急拆解，咱们先看看这个变形金刚，你瞧，它能变身不同的样子，是不是特别酷？这背后啊，就像有一群小魔法师在帮忙。”

小男孩眼睛睁得大大的，好奇地问：“真的有魔法师吗？在哪里呀？”

董浩哈哈大笑：“这些‘魔法师’就是机械原理和智能技术啦。

你看，这个关节这里，就像人的胳膊肘一样，通过特定的结构，才能灵活地变换形状。”

说着，他在自家找出一个类似的小模型，展示给小男孩看。

与此同时，小i针对孩子们的不同天赋，设计了海量的虚拟教学场景。

在另一个家庭，一位小女孩正通过智能手环连接电视，参加一场精彩的科学课程培训。

屏幕里，老师正生动地讲解着物理知识。

小女孩的妈妈在一旁看着，满脸惊喜。

她忍不住说道：“宝贝，你看这多方便，在家就能跟着这么好的老师学习。”

小女孩兴奋地回应：“妈妈，我还能领取好多有趣的课堂训练材料呢，一会儿我要动手做手工！”

而在学校的教室里，孩子们正在上课，突然，一个远程孩子的虚拟投影出现在教室中。

同学们先是惊讶地“哇”

了一声，随后便好奇地围了过去。

老师笑着解释：“这就是共享城的神奇之处，以后我们能和更多的小伙伴一起学习啦！”

共享联盟集团得知教育资源分配问题后，迅速召开紧急会议。

会议室里，灯光通明，集团高层们表情严肃。

一位负责人说道：“我们必须尽快解决这个问题，在其他广大农村地区建立全新的共享城，大力建设更多智能工厂和智能农场。

这样不仅能提供就业机会，还能借助技术公有化的优势，引进优质教育资源。”

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众人纷纷点头表示赞同。

小i在后台默默记录着这一切，它深知新的教育资源引入后，可能会对现有的积分兑换教育课程规则产生影响。

于是，它如同一位精密的分析师，迅速整合多方数据，结合孩子们的学习需求和教育资源的供应情况，生成了一份科学合理的调整建议报告，并发送给相关管理部门。

家长们结束了在教育资源分配办公室的争论后，带着满心的忧虑回到家中。

当他们打开家门的瞬间，被眼前的景象惊得合不拢嘴。